2020年12月6日上午，首届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十三次学术年会分论坛“教育帮扶模式的创新与广谱价值•点亮——以赫章县决战教育脱贫攻坚为例”研讨会在南京市特殊教育指导中心（南京市聋人学校）成功举行，会议由中国教育学会实验区与项目部主办。
中国教育学会学术委员会顾问,原江苏省教科所所长、国家督学、教育部基础教育课程改革专家、教育部中小学教材审查专家、苏州大学基础教育研究院院长成尚荣，中国教育学会农村教育分会副理事长、东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长、东北师范大学教育学部副部长、教授、博士生导师秦玉友，南京市聋人学校校长、南京市特殊教育指导中心副主任陈源清，赫章县人民政府党组成员、赫章县扶贫攻坚领导小组副组长（挂职），台盟中央社会服务部扶贫工作处处长李志祥，中国教育学会秘书处、中国教育学会工读教育分会、赫章县人民政府和有关部门的领导、专家，赫章县教育帮扶结对学校的校长代表，南京市聋人学校师生，以及来自各地教育行政部门的领导、专家学者、中小学校长、教育一线工作者等参加了研讨会。研讨会以“现场+网络直播”方式召开，线上线下有近百万人参会。
2018年，习近平总书记对贵州毕节试验区工作做出重要批示，强调要确保打赢脱贫攻坚战，建设贯彻新发展理念的示范区。毕节市赫章县位于贵州省西北部，是国家帮扶开发重点县、贵州省16个深度贫困县之一。为深入贯彻落实习近平总书记关于扶贫工作的重要论述，特别是关于教育扶贫的重要讲话、指示和批示精神，2019年中国教育学会赴赫章县开展教育扶贫工作调研，并与赫章县人民政府签订了教育帮扶项目合作协议，启动系列帮扶工作。学会确定了“嵌入式帮扶”原则，将帮扶工作有机融入赫章县原有工作计划，针对赫章学校教育教学和教师专业发展的实际需求精准匹配、输送相关教育资源。学会发挥自身学术平台优势，组织发动来自北京、河北、河南、四川、深圳、山东、江苏等省市32所学校、幼儿园与赫章学校、幼儿园建立了70对“结对帮扶”对子，帮扶学校持续为结对学校提供跟岗学习、送教送课、分享资源等多种形式的支持和帮扶。特别是今年新冠疫情期间，学会协调有关帮扶学校，组织了百余场线上研修，同步开设中小学各学科线上学习群，组织线上集体教研、共同备课、教学示范观摩等活动，为赫章“云上输送”优质教育资源，在抗疫形势下坚持帮扶不停步，并以此为契机，组织结对学校不断完善“线下+线上”帮扶模式，积极探索可持续、常态化结对帮扶机制。
南京市聋人学校校长、南京市特殊教育指导中心副主任陈源清，中国教育学会副秘书长游森、赫章县领导李志祥的致辞，拉开了研讨会序幕。
“帮扶结对”是学会“赫章教育帮扶项目”的特色做法之一。在结对学校“主题分享”环节中，赫章县第二小学校长肖赟，赫章县兴发乡中心小学校长朱营，中国农业科学院附属小学校长刘芳以“山巅上的梦想”, 成都高新新华学校党支部书记、校长朱祥勇，深圳市光明区凤凰学校党支部书记、校长华建明，赫章县六曲河镇中心小学支部书记、校长罗焕应，赫章县第一幼儿园园长陈琼，常州市新北区银河幼儿园园长兼书记吴亚英以“航线中的理念”，北京市第五中学通州校区原教学副校长韩竹，赫章县水塘堡乡初级中学党支部书记、校长韩三琴，赫章县六曲河镇初级中学校长刘光文以“大地里的情怀”为主题分享了结对帮扶的故事，感动了现场每一位与会嘉宾和代表。一个个动人的故事既勾画出帮扶一线实景，展示了帮扶学校组织名师送课、举行示范活动、开展专题研讨等特色做法，讲述了对口学校在帮扶过程中的体会，又让与会嘉宾切身感受到赫章教育发展及帮扶给赫章教育、学校（幼儿园）、校长、教师带去的变化。帮扶学校认真了解对口学校需求、研究精准帮扶措施、无私分享教育资源，对口学校珍惜每一次同帮扶学校学习交流的机会、记录跟岗学习心得，更多的学校也渴望参与到结对帮扶中来，一座座“帮扶结对”桥梁在学会对赫章的教育帮扶中发挥了重要作用。
梦想从山巅启航，理念借航线传递，情怀在大地扎根，一个个故事是一首首诗、一曲曲歌，是心中流淌出的爱。在帮扶赫章的过程中，动人的故事每天都在发生，未来也将继续上演，正如一位帮扶学校校长所说，帮扶是责任所在，也是情感所系。
赫章县的孩子给研讨会现场送来祝福
赫章校长代表给与会嘉宾带来了特产——核桃
仔细聆听结对学校的帮扶故事后，在主持人夏风，专家成尚荣、秦玉友、陈源清、李志祥、时俊卿、王天恩的带领下，与会嘉宾以“点亮未来”为主题，就教育帮扶中需要注重的问题，帮扶的站位和意义等展开了热烈的讨论。专家们认为，赫章教育帮扶是全国教育扶贫的一个缩影，是样本，是案例，具有一定典型性。专家指出学会“嵌入式”帮扶的内涵可以进一步挖掘，通过结对学校的实践，这里的嵌入已经不是单向输送，更是帮扶方和受助方之间的双向点亮，是对话式、互动式、参与式、情境式的帮扶模式。专家们进一步探讨了赫章帮扶模式的广谱价值。第一，广谱价值首先是文化价值，模式背后蕴含的是博大精深、仁者爱人的中华文化，是伦理道德的故事，是中华文化的故事。第二，广谱价值还是爱，扶贫故事都是爱的故事，整个社会都应该具有扶贫之爱。第三，教育扶贫一个很大的特点是改变，改变理念信念，改变教育思想，结对双方都在发生改变升华，这是与其他领域扶贫不同的，是教育扶贫特有的广谱价值。今天会上的一个个故事提供了一个个可以分享的精神世界，这些故事已经不是情节，而是人格、情怀、理念和梦想。扶贫是创造我们自己的故事，当代中国最伟大的故事。
点亮一位老师，就点亮一群孩子；点亮一群孩子，就点亮了美好的未来。赫章的孩子亲手制作的礼物被送到南京市聋人学校的学生手中，爱在延续，梦想在传递。研讨会在全体与会人员“支持乡村教育•点亮”的歌声中落下帷幕。
乡村教育帮扶是发展中国特色优质基础教育的重要方面，没有农村教育就没有整个中国的优秀基础教育。今年是决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚之年，在教育领域，要强化智力扶贫，开好脱贫攻坚药方子。中国教育学会也将继续在助力教育脱贫的道路上探索，创新帮扶模式，提炼典型经验，发挥思想库、智囊团作用，用我们的教育信念、教育信仰，点亮大山里孩子们的人生路，让教育扶贫“斩断”贫困代际传递。
部分与会代表合影
